«Kringsatt av fiender» er et samarbeid mellom Institutt for informasjons- og medievitenskap og Nordahl Grieg videregående skole. Prosjektet er finansiert med forprosjektmidler fra NFR, og arbeider med å utvikle et større innovasjonsprosjekt om spill i undervisningen ved videregående skoler i Norge.
Forskergruppa ved UiB består av Rune Klevjer (prosjektleder), Kristine Jørgensen og Frode Guribye.
Bakgrunn og faglig fokus:
I de senere årene har flere lærere begynt å gjøre interessante erfaringer med dataspill i undervisningen. Samtidig er det foreløpig lite forskning på og systematisk dokumentasjon av erfaringer fra klasserommene, og særlig gjelder dette dataspill i språk- og samfunnsfagene i den videregående skolen.
«Kringsatt av fiender» vil fokusere på to hovedområder:
A. Ut fra et didaktisk og fagnært perpektiv spør vi hva som skjer når vi bringer komplekse og opplevelsesrike dataspill-simuleringer inn i klasserommet, hvilke utfordringer som må takles, hvilke målsetninger og arbeidsformer som vil være mest realisitske og fruktbare i ulike fag, og hvordan ulike typer spill kan fungere i forhold til ulike læringsmål og læringsopplegg. Vi vil ha et særlig fokus på hvordan man gjennom større tverrfaglige opplegg kan forløse potensialet i spill som er relativt krevende og komplekse både for skolen og for elevene. Et annet viktig fokus vil være spørsmålet om hvor viktig autonomi og frihet i selve spillingen er for elevenes motivasjon, sett i forhold til skolens behov for læreplanmotivert styring og kontekstualisering av spillerfaringene. Først etter hvert som vi skaffer oss mer kunnskap om slike utfordringer, vil det bli aktuelt – på litt lengre sikt – å se på hvilke behov som eventuelt finnes for utvikling av spill-programvare, spesialdesignet for norsk skole.
B. For det andre vil vi ha fokus på kompetansebygging og innovasjon i skolen. Hvilken kompetanse trengs hos lærerne? Hvordan best utnytte kunnskapen og erfaringen til pionerene og entusiastene? Hvilken former for infrastruktur trenger vi for å ta vare på og utvikle kompetanse om spill i undervisningen?
Med utgangspunkt i mediefagsdiaktikken vil prosjektet også legge vekt på at læring og kompetansebygging med spill må innebære kompetanse om spill, og her mener vi mediefaget i vgs, både studiespesialiserende og yrkesforberedende, har en rolle å spille. Mediefaglig deltakelse og kompetanse vil styrke refleksjonen over dataspillenes særpreg som lærings- og erkjennelsesform sammenliknet med andre læremidler (for eksempel dokumentarfilm), og bør derfor trekkes inn så langt det er mulig i alle deler av prosjektet, ikke minst i tverrfaglige klasseromsforsøk.